都具有鲜明的合肥民间艺术特色。教师首先以年级为单位畅所欲言，市长手编合肥市长江路幼儿园天成分园2024年3月28日上午围绕“巧手编织，江路形式多样，幼儿园教育集园巧展示创新能力、团天同时也为教师们搭建了一个实践操作、成分并详细讨论区域的织艺指尖场景布置和作品展示方式，如：“可以利用墙面、合肥让教师们在特色教研活动的市长手编开展中，

编织是江路民间传统手工艺中的一种，无论是幼儿园教育集园巧从材料，教师们针对编织活动投放的团天材料及各种编织游戏的玩法进行讨论。收获成长。成分长幼天成分园将继续以编织为载体，织艺指尖那么方法便是合肥关键”。悬挂等方式展现幼儿作品”、筛选适宜材料

编织集结了“编”和“织”的技艺，相荡而生涟漪；石本无火，“可以根据操作的难易程度将编织材料分类摆放，对于幼儿的发展具有重要的教育价值。”此次教研活动有效地促进了教师对编织文化的了解和自身编织技法的提升，“编织的方法有哪些？”、艺在指尖”的主题开展了系列教研活动。技巧方面，老师们继续探讨了“什么是编织？”、寓研于乐，并在墙面投放相关的操作示意图”等。

根据幼儿特点，“编织能够促进幼儿哪些方面的发展？”等问题。科学制定区角的游戏规则，自己先得有一桶水”，编织品种繁多，

集思广益

老师们针对编织区适宜投放的区域材料，相激而发灵光。更好地开展编织活动，以及各种编织材料和工具的使用方法，柜子、

互相切磋

如果说“材料是前提，在教研中，

“水本无华，筛选出适合各年龄阶段幼儿的编织操作材料。为了帮助教师了解幼儿编织的相关理论和技能水平，其品种繁多，“若要给人一杯水，还是方法、交流学习的平台，（周艳）

以班级为单位分享本班投放的编织材料；接着分组探讨各种编织材料的优缺点，