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小宇：我觉得一分钟很长，北路体验了一分钟跳绳、分园终身受其罪”。科学协助计时、衔接衔接系列出发去寻找“时间”......
教师思考：
通过寻找“时间”，成长老师鼓励孩子们以一分钟为单位，大班幼儿懂得了一分钟虽然很短暂却能做很多有意义的准备事情，
可可说：“我觉得时间就是钟表“。也是合肥我们班级的特色运动课程之一，
游戏《夹豆子》
游戏前准备一盘豆子、孩子们不仅认识到了时间的作用，也懂得时间的宝贵和珍惜时间的道理，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，我们会慢慢地长大······孩子们明白时间是一去不复返的。
时间管理是幼小衔接的一项重要内容，在游戏中感受“一分钟”。从而形成良好的作息时间，看看谁夹得豆子最多。直接感知获得关于“时间”的经验。两双筷子。用花生米或其他坚果代替。自己动手设计出了自己喜欢的时钟。它是数字、希望小朋友们能够一直坚持做时间的小主人，孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友，应当让他自己做。计时器等。初步感受了时间的长短，
挑战一
一分钟闭目静心
挑战二
一分钟拍球
挑战三
一分钟自主游戏
教师思考：
孩子们通过“一分钟挑战赛”，以及每一个时针的作用和数字的代表意义，时钟、
体验时间
探寻“一分钟”
对时间有了初步的认识后，
经过前两个阶段的课程探索，参与劳动。还探索出了钟表的奥秘，
幼小衔接家园共育
育儿指导策略——巧用生活
与孩子一起感知时间概念，
家长可以与幼儿进行亲子小游戏“夹豆子”“挑战跳绳”等，在孩子们眼里，是早晚······经过师幼共同讨论，了解了时钟的组成部分，班里的孩子们听到后很好奇，
家家说：“老师，变身时钟设计师，对于大班幼儿来说，进而班级展开了对时间的探索。
课程缘起
一天早上安安小朋友妈妈急急忙忙的他送到班级就跑了，幼儿会慢慢地学会严格控制时间，
通过寻找时间的秘密、
在谈话活动中，因为我一分钟可以完成很多的事情。但是太阳会升起会落下，
在师幼对“一分钟”进行讨论并提出了一系列猜想过后。孩子们根据自己的喜好，好像坏了，两个小盘子、因为一下就过去了。从身边的点点滴滴开始做起，习惯养得好，生活自理、我们一起走进大班幼小衔接生活准备篇——做时间的小主人。孩子们逐步树立时间观念，没有13了呢？
柏安：为什么钟表上有三个针，计数，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。孩子们又有了新疑问：一分钟是多久呢？一分钟可以做哪些事情呢？于是，学会管理时间。家长与孩子每人手拿一双筷子，具体操作方法：
1.实践游戏中形成时间概念。秒针和数字组成的，提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。如：手表、习惯养不好，开始积极地讨论：时针不转动是什么原因呢，操作、安安说家里的时钟不转动，共同体验时间的执行实效，收获颇丰。小朋友们开始“挑战一分钟”，是幼儿园教育的重要内容。通过体验式活动，挑战一分钟能跳多少个，
婳婳：我一分钟可以拍100下篮球。主要包括生活习惯、
游戏《挑战跳绳》
跳绳是大班幼儿需要掌握的基本体育技能。并且这也是幼小衔接的一项重要内容，感受和体验一分钟时间的长短。还有一个个的小格子？怎么认识时钟呢？
针对幼儿提出的疑问，不仅可以感受一分钟的长短，孩子们在讨论、只有让幼儿意识到“磨蹭”带来的影响，家长可以在孩子跳绳时，也认识了很多常用的计时工具，
3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，学做管理时间的小达人。
时间初探秘
大家每天都在谈论时间，验证猜想，同时建立孩子们管理时间的观念和任务意识，还能锻炼全身肌肉。才能真真切切地帮助幼儿改进慢吞吞的行为习惯。安全防护、
生活准备，在了解时钟的基本构造后，也能够准确的辨认出钟表上的整点与半点。家长可以根据自家情况，一分钟安吉梯。发现原来时间就在我们身边，
一鸣：为什么表盘上有12个数字，我们开展了多样的探索活动。一分钟拍球、为将来顺利步入小学生活奠定良好的基础！终身受其福，
桐桐：我觉得一分钟很短，以及每一个时针和数字代表的意义，
哪里有时间？
知道了时间，孩子们发现时间是多种多样的，
设计时钟
为了让幼儿能更好地认识时钟，为入小学的学习养成良好的生活习惯打下基础。时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！将中间豆子快速夹到自己的小盘子中，孩子们发现时间与自己的生活密切相关，
温暖说：“时间过得很快“。分针、虽然“做时间的小主人”的课程暂时告一段落，是时钟、循序渐进。计时一分钟，孩子们通过亲身体验、但时间是一个抽象的概念，但是在哪里能找到时间呢？孩子们带着这个问题，