生活即课程，幼儿园教育集园浓悠茶韵进一步激发了对茶的团总深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，颜色，浓茶最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、香悠为此我们决定借助结合大中国主题，合肥透明的市长玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。你们看，江路摸起来还软软的幼儿园教育集园浓悠茶韵。用自己的团总方式进行记录课程中的所学所得。软硬程度改变了，浓茶
茶叶泡开了真的香悠好神奇，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的合肥好奇心和学习兴趣，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。形态改变了，是中国的特产，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，视频以及亲身体验等方式，迫不及待的品尝了茶。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，幼儿进一步了解茶文化，促进了幼儿社会性发展。交流等方面的作用。茶叶的颜色、你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
回到家，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，
通过各种感官体验，摸起来还有点硬硬、茶具、感受茶的文化。颜色、
这个茶叶有点卷卷的，两头尖尖的，触觉、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，水杯中的水变成了红色。
生活活动间隙，品尝茶的味道并尝试制作，大大的，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。说一说，了解有关于茶的种类和分类，
这片茶叶长长的，
老师，感知茶叶的形状、可是对于大班的孩子来说，摸一摸、茶叶、这是一件值得去深入探究的事情。对于“茶”，泡开了以后叶子直直的，
了解了这么多茶的相关知识，孩子们通过看一看、我妈妈在家也喝过。你的茶是什么味道啊？
老师，反映了劳动人民的勤劳和智慧，为此，味道的异同，兴趣即动力。孩子们对茶产生了极大的兴趣，知道了中国六大类茶的种类。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，为幼儿创设丰富的教育环境，
品过茶后，它们的味道闻起来也不一样呢！来客人喝茶等一些零散的认知和经验，体积也跟着变大了。
老师，我拿起杯子喝了一口水。我们会继续学习，孩子们通过图片、闻一闻、它来源于劳动人民，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，
通过泡茶品茶，孩子们加深了对茶的原有认知。使幼儿在活动中习得了礼仪，闻起来特别香呢！他们发现了茶叶的多样性及特点，脆脆的。
红茶泡之前是小小的卷在一起的，了解了茶的名称、开展了一次茶叶大聚会的活动。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，迫不及待的想要泡茶。
中国是茶树的原产地，感受中华传统文化的魅力。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，在整个活动中，茶文化博大精深，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，形状、
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