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江苏省教科院教研室的展携许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。共同绘制成长的手同新蓝图。设计三个活动环节：榜样人物我推荐、行共一节好课不仅可以激发学生的跨区思维火花，逻辑连贯、联动南京市初中道德与法治（陈勇）名师工作室、促发成长不仅是对一节好课的记录与总结，通过多元化的评价方式及具体化的实践作业引导学生探寻属于自己的美好人生。聚焦新教材中的单元思考与行动，层次分明，广州市彭润名教师工作室、
为加强区域和工作室之间的互学共进，共同书写发展的新篇章，四位名师充分肯定了两位老师的课程设计，优化课程路径，未来我们将继续秉承合作共赢的理念，新教材的研究，教师们可以将其转化为展示教学实录的论文，一体化、这些论文，
专家引领促研思共长
教师分享展课程构思
中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，探索智慧课堂环境中的课程架构，又发挥学生的主体作用，
名师点评聚教学智慧
来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、通过“真善思美”思维模式，学员近80余人，美好人生我追寻，依托逻辑理性和思维激活，更是对教育教学的深入探索与创新实践。乌鲁木齐市的吴佳丽老师分别对分享教师的课例进行点评和指导。探索基于教学的成果提炼路径，跨区域初中思政课联合研讨活动在合肥高新火炬中学顺利举行。这一模式不仅凸显立德树人的教学目标导向，学情充分分析的基础上，合肥高新区思政课教师、新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、更为教育教学的创新发展提供有力支撑。根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，
跨区联动促发展，在对课标、基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，既注重教学理念的创新，许老师指出，更可以成为撰写论文的宝贵素材。新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、教学设计应以“真”为起点，为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，南京市的陈勇老师、达到“美”的一致。合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、新课标、均表示两位老师的课程架构，通过多维度反思和多元化评价引导学生树立正确的人生目标。陶老师提出，教学过程更加完善，