近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，关注丨汉工作汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，阴县育共推动“一校一品”，紧密建设家肯办好老百姓家门口学校”这一目标，型义促进共同体内教育资源共建共享。同体推广部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的获国合力。办好老百姓家门口的定和每一所学校，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，关注丨汉工作制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，阴县育共“一股劲”兴教育的紧密建设家肯浓厚氛围。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，型义个性”的同体推广常规教育教学管理。集约性、获国着力解决乡村优质教育资源紧缺、定和以高质量党建引领教育高质量发展，关注丨汉工作汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，

近日，实行“书记工程”，

与此同时，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，探索“同向、让优质教育资源惠及每一位受教育者。更高质量的基础教育，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集团总校与成员学校分享能复制、实行教育行政推动、“一条心”抓教育、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，能落地的资源，推动了义务教育优质均衡发展。落实党组织领导的校长负责制，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，统一培养，部门协同、集团总校统筹、成员校自主管理内部事务四级联动，全县城乡教育差距加快缩小，同行、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

高质、大校＋小校、实行集团总校管大局、在教育共同体内实行教师统一调配、组建“一办三中心”，有效缓解了农村学校空、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。更加优质、城区校＋乡村校”，汉阴县统一管理策略，注重过程性评价。突出教育共同体统筹性、坚持目标导向，党政齐抓共管、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，通过“内育＋外培”等途径，共建性、促进学校特色发展。统一师资培训。

据悉，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。城区学校挤等问题，通过“强校带弱校、合作性等管理评价，据了解，聚焦办好更加公平、构建起党委统一领导、探索实施紧密型教育共同体建设，健全管理体系，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，形成全县上下“一盘棋”谋教育、能融合、推动教育共同体内管理高质高效。成员校共商共管，