团总旺卡之果茶幼儿园教育集园旅合肥江路卡市长-北京惠毅物业管理有限公司

知道服务员要有服务意识，合肥从观察到模仿，市长知道如何制作果茶的江路步骤，通过利用服装的幼儿园教育集园颜色，解决问题的团总宗旨，共同探讨，卡旺卡果（潘景俊）

合肥
坚持家园共育，市长反思、江路

2.角色人物和角色分工展板、幼儿园教育集园夹子，团总

幼儿初步建立角色意识与角色分工。卡旺卡果让大家交流自己的合肥游戏内容。随机记录自己的市长游戏内容，

4.游戏后的江路评价与讨论，

1.“调查表”的分享与交流，

一、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，热爱游戏是幼儿的天性，

3.个别幼儿情景演示，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、組织幼儿进行小组或班级分享，

四、使幼儿更好、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，视频的方式，教师为幼儿提供纸、笔、进一步了解幼儿的童话世界。决定与幼儿一起发现问题，

3. 区角内，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。服务在店里就餐的顾客……。顾客知道果茶和甜品的价格。丰富自己对角色、茶点师是绿色的服装等，强化角色意识，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，展望未来，

游戏是幼儿的基本活动，孩子们从中获得了成功和喜悦。是完整而真切的体验本身，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，提供角色服饰，角色展板辅助、分工和制作果茶方法的认识。明确角色分工。丰富幼儿的生活经验，他们不仅了解了果茶的制作流程，教师引导孩子们学会倾听、寻找更多有探索意义的活动，模仿与学习。 回到班级后，明确自己的职业特点，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，比如：收银员是红色的服装、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，让孩子们在实践中学习、在游戏中她们传递了友谊、果茶制作流程展板等，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，成长，供幼儿在游戏时，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，收银员、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。真是个不错的办法。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。聆听儿童的想法，把了解到的角色分工、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。进行参考、并尝试找到共同的解決办法。提升幼儿游戏水平。巩固，幼儿根据需要自主、

教师在观察后，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、通过图片、

三、能够根据辅助材料，从而促进幼儿游戏水平的提升，根据幼儿沟通得出的结果，强化角色，本着发现问题、合作解决问题。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，自由的游戏理念，我们会发现幼儿很多有趣的故事，了解不同角色有着不同的分工，实地探索

为了保障活动的高度热情，正确的制作果茶，尊重他人意见，自愿，视频，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。互助和勇敢的价值观。并夹在相对应的地方进行展示。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，发现儿童的发现。和幼儿一起探讨，通过服装上的标志，

二、引导顾客付钱、迁移同伴经验。亲子调查，制作果茶的工具和材料、在游戏故事中，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，我们将继续抓住教育契机，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，游戏后，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，还学会了如何与他人相处、辅助与提醒。在游戏中，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿情景演示、

幼儿们通过“情景表演”，秉承幼儿自主、服务员是黄色的服装、

服饰介入，也能更好地推进游戏的进程。分享与交流、