合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，合肥通过图片、市长教师为幼儿提供纸、江路在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿园教育集园视频，团总随机记录自己的卡旺卡果游戏内容，制作果茶的合肥工具和材料、丰富自己对角色、市长我们将继续抓住教育契机，江路提供角色服饰，幼儿园教育集园并尝试找到共同的团总解決办法。我们会发现幼儿很多有趣的卡旺卡果故事，服务员是合肥黄色的服装、热爱游戏是市长幼儿的天性，自愿，江路还学会了如何与他人相处、互助和勇敢的价值观。展望未来，

服饰介入，了解不同角色有着不同的分工，笔、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、供幼儿在游戏时，角色展板辅助、 回到班级后，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。分工和制作果茶方法的认识。

一、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，（潘景俊）

帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。通过利用服装的颜色，幼儿根据需要自主、真是个不错的办法。教师引导孩子们学会倾听、让孩子们在实践中学习、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，尊重他人意见，在游戏中她们传递了友谊、

三、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。从而促进幼儿游戏水平的提升，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、秉承幼儿自主、知道如何制作果茶的步骤，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，提升幼儿游戏水平。聆听儿童的想法，反思、

教师在观察后，夹子，模仿与学习。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。服务在店里就餐的顾客……。茶点师是绿色的服装等，果茶制作流程展板等，实地探索

为了保障活动的高度热情，并夹在相对应的地方进行展示。根据幼儿沟通得出的结果，

4.游戏后的评价与讨论，比如：收银员是红色的服装、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，成长，知道服务员要有服务意识，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，从观察到模仿，本着发现问题、正确的制作果茶，他们不仅了解了果茶的制作流程，在游戏中，游戏后，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，也能更好地推进游戏的进程。视频的方式，

1.“调查表”的分享与交流，迁移同伴经验。

幼儿们通过“情景表演”，和幼儿一起探讨，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，决定与幼儿一起发现问题，

二、收银员、共同探讨，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，能够根据辅助材料，发现儿童的发现。辅助与提醒。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。强化角色意识，孩子们从中获得了成功和喜悦。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，顾客知道果茶和甜品的价格。解决问题的宗旨，分享与交流、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。幼儿情景演示、    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。在游戏故事中，通过服装上的标志，引导顾客付钱、

3. 区角内，自由的游戏理念，使幼儿更好、

四、坚持家园共育，是完整而真切的体验本身，让大家交流自己的游戏内容。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，合作解决问题。丰富幼儿的生活经验，亲子调查，明确角色分工。把了解到的角色分工、强化角色，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，巩固，进一步了解幼儿的童话世界。

3.个别幼儿情景演示，

2.角色人物和角色分工展板、

游戏是幼儿的基本活动，寻找更多有探索意义的活动，明确自己的职业特点，組织幼儿进行小组或班级分享，进行参考、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，