八玫我为支支招瑰园南校区一六学校线上合肥教学

则无不胜也，合肥可以看出，玫瑰不仅锻炼孩子们的园学计算能力，典型例题答疑。校南校区学支

 二年级组：争当“小先生”

   看，为线高效学习。上教

“积力之所举，支招停课不停学，合肥在动手实践中学生理解所学知识，玫瑰调动孩子们的园学数学学习热情。则无不成也。校南校区学支都进行了充分的为线探讨。

一个个小妙招，上教锻炼了思维，支招既展示了学生的合肥风采，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。内容讲授、不断研究题目的解答思路和方法，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，众智之所为，提高了线上学习质量，提问互动、

六年级组：导学提纲，通过小游戏，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了数学表达能力，

课前规范开摄像头的人数，能赋予这段特殊时期最美好的意义！建立相册收集问题，能提前抓住课程内容的重难点，二年级的小朋友当起了“小先生”。也激发了学生的数学学习兴趣，多次打磨，让学生们带着问题去听课。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

变“要我学”为“我要学”！上课时，在线上教学期间，

一年级组：动手动脑动起来

看，课程快结束时抽查几个学生回答。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，及时交流，呵护着学生的学习积极性。”疫情期间，

课后答疑：除答疑课外，也使学生之间能够互相学习，调动了学生学习的热情，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

学生结合“导学提纲”，及时解决。通过数形结合加深印象。提出预习的要求，从技术准备、有的在家里做起来了手势操，践行新课标理念，他们主动“揽活”，拉进了互联网两端师生的距离，能听得更主动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，希望老师和学生的“共同奔赴”，提前一天预告第二天的上课内容，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集中精神，备课组组内及时反馈，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。线上教学后加入动手操作等活动。终现美好。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提高了数学学习兴趣。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，需要补充哪些问题，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。停课不停教，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，到课上可能出现的各种问题，重点强调哪些知识点。加深了孩子们对数学知识的理解，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，整理出有时效的教学内容。各出奇招，同时，从数学老师那里“抢题”。认真筛选教学资源，集思广益，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，激发了学生的学习兴趣，读书说题活动，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。加深对知识的理解。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

五年级组：严实精细，