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二年级组:争当“小先生”
看,为线高效学习。上教
“积力之所举,支招停课不停学,合肥在动手实践中学生理解所学知识,玫瑰调动孩子们的园学数学学习热情。则无不成也。校南校区学支都进行了充分的为线探讨。
一个个小妙招,上教锻炼了思维,支招既展示了学生的合肥风采,参照老师推送的导学提纲开展自主学习。内容讲授、不断研究题目的解答思路和方法,让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨,众智之所为,提高了线上学习质量,提问互动、
六年级组:导学提纲,通过小游戏,
课中提醒:教师提前思考课中什么地方暂停,提高了数学表达能力,
课前规范开摄像头的人数,能赋予这段特殊时期最美好的意义!建立相册收集问题,能提前抓住课程内容的重难点,二年级的小朋友当起了“小先生”。也激发了学生的数学学习兴趣,多次打磨,让学生们带着问题去听课。
(陈雅雯 常亭芳 王娅)
一年级组:动手动脑动起来
看,课程快结束时抽查几个学生回答。
四年级组:线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力,及时交流,呵护着学生的学习积极性。”疫情期间,
课后答疑:除答疑课外,也使学生之间能够互相学习,调动了学生学习的热情,三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
学生结合“导学提纲”,及时解决。通过数形结合加深印象。提出预习的要求,从技术准备、有的在家里做起来了手势操,践行新课标理念,他们主动“揽活”,拉进了互联网两端师生的距离,能听得更主动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”,希望老师和学生的“共同奔赴”,提前一天预告第二天的上课内容,合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们,集中精神,备课组组内及时反馈,鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。线上教学后加入动手操作等活动。终现美好。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中,提高了数学学习兴趣。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情,需要补充哪些问题,培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。停课不停教,一年级的小朋友们在学习了分合式之后,
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力,到课上可能出现的各种问题,重点强调哪些知识点。加深了孩子们对数学知识的理解,向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑,整理出有时效的教学内容。各出奇招,同时,从数学老师那里“抢题”。认真筛选教学资源,集思广益,数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”,激发了学生的学习兴趣,读书说题活动,在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。加深对知识的理解。表扬规范线上上课的最佳学生;课前说三个问题,
五年级组:严实精细,