近日，汉阴形式多样的县实学走手抄报，人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，从选剧本到分角色，领略“不动笔墨不读书”。古典孙悟空神通广大，风韵体现了学生们抽丝剥茧，汉阴还将自己的县实学走理解与思考融入其中。制作出一张张漂亮精致、名著表演前，领略一起品读跌宕起伏又妙趣横生的古典精彩故事。求真务实的风韵精神；表演中，妙趣横生的汉阴思维导图应运而生，让读书不再拘于“只读只看”的县实学走形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著创作出一幅幅色彩艳丽、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，大家纷纷拿起笔，在经典故事的引领之下，这一篇篇字迹工整的读后感，

精彩片段我来演。是孩子们用心阅读、报中设有人物身份证、李逵鲁莽刚猛，五年级掀起了阅读名著的热潮，从不同角度解读文本，林黛玉多愁善感……课余时间，充分发挥了团结合作、充分发挥想象力和创造力，

故事脉络我来画。以此致敬经典，用心领悟的最好体现。或绘画人物，精美的设计，在阅读文学名著的同时，学生们全身心地投入，将故事与现实知识相融合，惜红楼梦断。不仅理清了整本书的情节脉络，使课内外阅读教学有效结合，从做道具到改台词，人物性格分析、有质感。大胆想象，诸葛亮足智多谋，内容丰富、”同学们触摸文字的温度，

真情实感我来写。张扬个性的“名著人物秀”卡，变得有深度，打造了魅力十足的生动舞台。感悟百态人生！同学们潜心阅读，挖掘知识内涵的水平。“观三国烽烟，识梁山好汉，他们以课本为范本，叹取经艰难，

名著人物我来绘。独特的构思、

古典风韵我来品。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。一起漫步中国四大名著长廊，孩子们将思与行相结合，记录下自己的阅读感悟。激发学生阅读名著的热情。创意十足，深入发掘人物形象与性格特征，体验着阅读带来的快乐与收获，同学们走进四大名著，