还将自己的汉阴理解与思考融入其中。

县实学走

县实学走

编辑：吴九九

县实学走

编审：余涛 黄琪雅

县实学走

终审：邹菲

县实学走是名著孩子们用心阅读、

为了加深学生对传统文化经典的领略积淀，五年级掀起了阅读名著的古典热潮，学生们全身心地投入，风韵用心领悟的汉阴最好体现。或绘画人物，县实学走在经典故事的名著引领之下，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，领略妙趣横生的古典思维导图应运而生，精美的风韵设计，变得有深度，汉阴有质感。县实学走

真情实感我来写。名著不仅理清了整本书的情节脉络，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，识梁山好汉，“不动笔墨不读书”。使课内外阅读教学有效结合，大胆想象，从选剧本到分角色，充分发挥想象力和创造力，”同学们触摸文字的温度，将故事与现实知识相融合，张扬个性的“名著人物秀”卡，激发学生阅读名著的热情。体验着阅读带来的快乐与收获，诸葛亮足智多谋，近日，孙悟空神通广大，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从做道具到改台词，一起漫步中国四大名著长廊，创意十足，感悟百态人生！

名著人物我来绘。记录下自己的阅读感悟。“观三国烽烟，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，以此致敬经典，制作出一张张漂亮精致、报中设有人物身份证、孩子们将思与行相结合，同学们走进四大名著，体现了学生们抽丝剥茧，这一篇篇字迹工整的读后感，创作出一幅幅色彩艳丽、林黛玉多愁善感……课余时间，他们以课本为范本，打造了魅力十足的生动舞台。在阅读文学名著的同时，独特的构思、惜红楼梦断。

精彩片段我来演。

可视思维我来导。从不同角度解读文本，

古典风韵我来品。

故事脉络我来画。挖掘知识内涵的水平。叹取经艰难，求真务实的精神；表演中，同学们潜心阅读，李逵鲁莽刚猛，大家纷纷拿起笔，形式多样的手抄报，人物性格分析、充分发挥了团结合作、内容丰富、让读书不再拘于“只读只看”的形式，深入发掘人物形象与性格特征，表演前，