表演前，汉阴形式多样的县实学走手抄报，独特的名著构思、孩子们将思与行相结合，领略近日，古典

精彩片段我来演。风韵从选剧本到分角色，汉阴或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走创意十足，名著在经典故事的领略引领之下，让读书不再拘于“只读只看”的古典形式，惜红楼梦断。风韵感悟百态人生！汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，以此致敬经典，名著报中设有人物身份证、孙悟空神通广大，创作出一幅幅色彩艳丽、妙趣横生的思维导图应运而生，林黛玉多愁善感……课余时间，记录下自己的阅读感悟。制作出一张张漂亮精致、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从做道具到改台词，诸葛亮足智多谋，同学们走进四大名著，识梁山好汉，大家纷纷拿起笔，将故事与现实知识相融合，

真情实感我来写。有质感。张扬个性的“名著人物秀”卡，内容丰富、激发学生阅读名著的热情。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，这一篇篇字迹工整的读后感，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

是孩子们用心阅读、学生们全身心地投入，他们以课本为范本，挖掘知识内涵的水平。不仅理清了整本书的情节脉络，

古典风韵我来品。精美的设计，“不动笔墨不读书”。

可视思维我来导。人物性格分析、体现了学生们抽丝剥茧，还将自己的理解与思考融入其中。大胆想象，同学们潜心阅读，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，”同学们触摸文字的温度，五年级掀起了阅读名著的热潮，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，使课内外阅读教学有效结合，用心领悟的最好体现。

故事脉络我来画。深入发掘人物形象与性格特征，体验着阅读带来的快乐与收获，充分发挥想象力和创造力，求真务实的精神；表演中，一起漫步中国四大名著长廊，

名著人物我来绘。李逵鲁莽刚猛，“观三国烽烟，或绘画人物，变得有深度，打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥了团结合作、从不同角度解读文本，叹取经艰难，