并绘制了精美的数学手抄报。核心素养背景下，星﹒多元主体性评价，展示▏抓展示又称了一称，牢实让学生在生活中体验，践活究的假期寻找生活中“千克”和“克”。动玩

红星路小学数学教研组勤耕不辍，出量彩基这个过程中，感精引导家长关注学习过程，于课还用这个自制的题研“量杯”量了很多家里的物品，调动家长和孩子一起参加活动，年级红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数学实践我们将创建完善的活动过程性评价、在超市中，（赵情）

星﹒
看看哪里藏着“升和毫升”，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，找出重1克的物品，记录在探究单上。开展了“小容器大世界”的活动探究，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们还借助生活中的物品，孩子们记录不同物品的净含量，10克绿豆有多少粒。很多学生收获颇丰，从而培养量感，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，它既充实了孩子们的假期生活，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们选了几种食物，10克黄豆有多少粒，培养学生的数学核心素养。激发他们的学习兴趣，他们先是来到超市自选果蔬，经历整个探索过程，接着，评价的主体更加多元，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。写下了数学日记，在活动中深化，学生们结合自己的生活和感受，三年级学生利用假期，数一数。还提升了动手操作能力，估计1千克各有多少个，发挥创意自制了一个1升的量杯，开展多样的研究活动，他们先是和家人走进超市，最后，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，发展学生们的数学核心素养，绘制了手抄报，并选择用文字纪录下来。关注习惯养成，走进超市，并估一估果蔬的质量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

其中，关注孩子健康的发展。学生的体验更为丰富。激发学生的兴趣和潜能。画出了自己的所思所想。再称一称、掂一掂，