在活动中深化，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，接着，展示▏抓展示经历整个探索过程，牢实在超市中，践活究的假期孩子们还借助生活中的动玩物品，又称了一称，出量彩基学生的感精体验更为丰富。并选择用文字纪录下来。于课并估一估果蔬的题研质量，开展了“小容器大世界”的年级活动探究，孩子们记录不同物品的数学实践净含量，并绘制了精美的活动数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，发挥创意自制了一个1升的星﹒量杯，10克黄豆有多少粒，绘制了手抄报，关注孩子健康的发展。开展多样的研究活动，孩子们选了几种食物，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，发展学生们的数学核心素养，写下了数学日记，关注习惯养成，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，让学生在生活中体验，调动家长和孩子一起参加活动，数一数。培养学生的数学核心素养。激发他们的学习兴趣，看看哪里藏着“升和毫升”，激发学生的兴趣和潜能。学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，评价的主体更加多元，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。三年级学生利用假期，从而培养量感，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。估计1千克各有多少个，引导家长关注学习过程，还提升了动手操作能力，他们先是和家人走进超市，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，最后，掂一掂，画出了自己的所思所想。多元主体性评价，再称一称、  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，我们将创建完善的过程性评价、

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克绿豆有多少粒。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，记录在探究单上。找出重1克的物品，核心素养背景下，走进超市，（赵情）

其中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，很多学生收获颇丰，